بينما يُتوقع منهم: – التمييز بين وسائط الإعلام. – معرفة مفهوم الإعلام المدرسي. – القدرة على تنفيذ برامج الإذاعة، والصحافة المدرسية. – استخدم وسائل الإعلام المتاحة في حدود إمكاناتهم. – الإقبال على عمل الإعلام بهمة عالية وحماس. – التعاون مع الآخرين. وهي نوعان: – وظيفة نفسية: استغلال الطاقة الزائدة للتلاميذ، بتوجيه النشاط نحو سلوك نافع يربطهم نفسيًا بحالات ومواقف، و يجعلهم يزاولون أنشطتهم بعيدًا عن الانفعالات. – وظيفة اجتماعية: في المجتمع المدرسي، تنمو صداقة المتعلم مع أقرانه، فيشيع بينهم التعاون والعمل بروح الفريق الواحد والثقة بالنفس، فيتعلم احترام الآداب والقوانين. الإعلام المدرسي نشاط كتابي أو شفهي يقوم به التلميذ داخل مدرسته عبر أوجه عديدة: – المجلة الحائطية. – الصحف الدورية. – النشرات والمطويات. – الإذاعة المدرسية. – الأخبار المسموعة. و هي كلها أنشطة ذات صلة بالمقررات الدراسية، مما يجعلها أساسية في خدمة المناهج والمقررات الدراسية. من هذه الأهداف نذكر: – خدمة المناهج الدراسية. – إكساب المتعلمين مهارات الشرح والتفسير والتحليل و استخدام الرسوم التعبيرية، والصور الدالة على الموضوعات. – استخدام الأسلوب التصوري.
والغِيْلَة:… أكمل القراءة »
نعم عمل المنسقة الاعلامية في كل مدارس البنات الثانوية تقوم بأعمال كثيرة.. لكن بحثت وما وجدت لها سجلات أبدا ؟؟؟؟وهذه بعضها: وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي: أ- الارتباط التنظيمي: ترتبط مباشرة بمدير عام التعليم. ب- الهدف العام: توطيد العلاقات وتوثيق الصلات بين الإدارة العامة للتعليم والمجتمع الخارجي ، وبين منسوبي الإدارة العامة للتعليم ، وتحقيق الدور الإعلامي التربوي. ج- المهام: 1. وضع الخطط والبرامج لنشاطات الوحدة وتنفيذها بعد إقرارها. 2. استقبال ضيوف الإدارة العامة للتعليم وإعداد البرامج المناسبة لزياراتهم وأماكن إقامتهم بالتنسيق مع الوحدات المعنية في الإدارة العامة. 3. تهيئة الجو الملائم لتنمية العلاقات الاجتماعية بين العاملين في الإدارة العامة للتعليم وذلك بإقامة الحفلات وتنظيم الرحلات الجماعية وغير ذلك من النشاطات الأخرى. 4. التنسيق مع وسائل الإعلام في إعداد برامج إعلامية تربوية وذلك بالتعاون مع الإدارات المختصة. 5. تزويد وسائل الإعلام المختلفة بالتحقيقات والتقارير الصحفية عن نشاطات الإدارة العامة للتلعيم وذلك وقفاً للقواعد والتعليمات. 6. متابعة ما ينشر عن الإدارة العامة للتعليم في الصحف والرد على الاستفسارات الواردة في وسائل الإعلام حول نشاطات الإدارة العامة للتعليم وفقاً للقواعد والتعليمات.
– تُرفع لوائح المجموعات إلى مدير المدرسة قصد الإخبار و طلب الموافقة. – بالنسبة للإعلام يتم تشكيل الجماعات من كل صف دراسي لإشراك أكبر عدد تحقيقًا للفائدة التربوية والتعليمية. من الأفضل أن: – تكون له سابق خبرة بالإعلام التربوي، أو تدرب عليها. – يتمتع بالحس الإعلامي. – تكون لديه رغبة صادقة في الإشراف على الإعلام المدرسي. – يكون واسع الاطلاع، والمعرفة والثقافة العامة. – يتقن فن إدارة الجماعات. – يكون من مدرسي اللغة العربية، أو من له اهتمامات باللغة العربية. – يجيد فن التعامل مع الآخرين. و أهمها: – توضيح الهدف من تكوين جماعة الإعلام. – تحديد مكان ومواعيد الاجتماعات لتنفيذ العمل. – توزيع مهام العمل على الأعضاء. الأعضاء: يشترط في التلميذ الراغب في الانضمام إلى جماعة الإعلام المدرسي أن تتوفر لديه: – الرغبة في جماعة الإعلام. – القدرة على العمل. – سعة الاطلاع في شتى مجالات المعرفة. – التفوق الأكاديمي. – القدرة على استخدام أدوات الفنون المختلفة. – حسن الأسلوب والتعبير اللغوي والخطابة والقراءة. – التمكن من الكتابة الإملائية. – حسن التعامل مع الزملاء و المعلمين. أ- واجبات متنوعة: يمكن تلخيصها في: – إصدار صحيفة جدارية عامة للمدرسة، لسان حال المؤسسة التعليمية.
يمكن لـ "وزارة الثقافة والإعلام المدرسية" المصغرة أن تصدر: – صحيفة المدرسة العامة (تحمل اسم المدرسة). – صحف المناسبات المختلفة. – المجلة الدوارة و يحررها تلاميذ الجماعة: تنتقل من تلميذ لآخر. – الصحف الإلكترونية: يُعدها كل تلميذ في حاسبه أو حاسب المدرسة، مستعينًا بمدرس الحاسب، والتربية الفنية باستخدام البرامج المتوفرة. (4 أعداد في السنة على الأقل). – الاعتماد على جهد التلاميذ، تحت توجيه وإشراف معلميهم من بينهم مدرس اللغة العربية للتدقيق اللغوي. – مراعاة كتابة اسم التلميذ المشارك بالمادة. – يحدد التلميذ مصدر مادته، ومصادرها من باب الأمانة العلمية، واحترام حقوق المؤلف. – تنويع المادة في الصحيفة الواحدة. – تفادي الإطناب في الموضوعات تفاديا للنفور والملل. – اشتمال الصحف على موضوعات محببة للطلاب. – مصداقية ما ينشر، ويذاع من معلومات مفيدة. – تناول مشاكل التلاميذ، والإسهام في حلها، مثل تدني المستوى التحصيلي في مادة من المواد الدراسية: الضعف الإملائي "نموذجًا ". – التركيز على موضوعات الارتباط بالعقيدة الإسلامية السمحاء وحب الوطن، بسرد سيرة الأبطال، وإحياء موروثات البلاد القيمة. – مراعاة التنوع والتشويق والأسس الصحافية والفنية عند إخراج كل عمل إعلامي.
المعذرة، هذه المادة غير متوفرة في منطقتكم بقلم: يورونيوز • آخر تحديث: 08/05/2020 - 20:57 حجم النص Aa اتهمت الولايات المتحدة الصين وروسيا الجمعة بـ"تسريع" تعاونهما في مجال الدعاية في ما يخص فيروس كورونا المستجد، مع ما اعتبرته تبني بكين المتزايد لتقنيات "التضليل" الروسيّة. وقالت ليّا غابريال، منسقة المركز المختص في مكافحة الدعاية الأجنبية في وزارة الخارجية الأميركية، إنه "قبل الأزمة المرتبطة بكوفيد-19، لاحظنا مستوى معيّن من التنسيق بين روسيا وجمهورية الصين الشعبية في ما يخص الدعاية". وأضافت خلال مؤتمر صحافي عبر الهاتف "لكن مع هذه الجائحة، تم تسريع التعاون، هذا التقارب هو ثمرة براغماتية هذين الفاعلين الذان يريدان توجيه الرأي العام بخصوص جائحة كوفيد-19 بما يخدم مصالحهما الخاصة، نهاية مارس، عندما عقد الرئيس الأميركي دونالد ترامب ونظيره الصيني تشي جينبينغ هدنة غير رسمية في الحرب الكلامية بين بلديهما حول أصل الفيروس، رحبت واشنطن بما اعتبرته توقف الصين عن نشر نظريات مؤامرة في الانترنت حول تورط أميركا في نشر المرض. لكن، سريعا ما ذهبت الهدنة أدراج الريح مع اتهام إدارة ترامب للسلطات الصينية بالتستر على حادث جرى في مختبر اعتبرت أنه يمثل أصل الفيروس.